Ειδική Αγωγή:Μαθησιακές Δυσκολίες – Δυσλεξία στην πρώτη και δεύτερη ξένη γλώσσα

Αντικείμενο & Σκοπός Προγράμματος

Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι ένας ευρύτερος όρος που αναφέρεται σε μια ετερογενή ομάδα διαταραχών που γίνονται εμφανείς μέσω των σημαντικών δυσκολιών στην κατάκτηση και χρήση του προφορικού και του γραπτού λόγου. Ειδικότερα, αυτές οι δυσκολίες σχετίζονται με δυσχέρειες στην κατανόηση και παραγωγή της φωνολογίας, της αναγνώρισης της λέξης, της ανάγνωσης της ορθογραφίας, της κατανόησης και της αναγνωστικής ευχέρειας. Τα άτομα με μαθησιακές δυσκολίες καλούνται να ανταποκριθούν σε πολλές προκλήσεις και δυσκολίες που εμμένουν σε όλη τη διάρκεια της ζωής τους. Με βάση τον τύπο και τη σοβαρότητα της διαταραχής, οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ανιχνεύσουν, να παρέμβουν και να δημιουργήσουν αντισταθμιστικές στρατηγικές για να οδηγήσουν τον/την μαθητή/τρια σε μαθησιακή επάρκεια ή σε επιτυχή ανταπόκριση των ακαδημαϊκών/ σχολικών συνθηκών. Στο παρόν πρόγραμμα γίνεται λόγος και εκτενή αναφορά στις ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που έχουν συγγενή γνωστικά και λειτουργικά ελλείμματα που δυσκολεύουν τα άτομα στη διαδικασία της μάθησης. Είναι συχνό φαινόμενο ο κοινός φαινότυπος συμπτωμάτων των ειδικών Μαθησιακών Δυσκολιών (λάθη στο γραπτό λόγο, δυσκολία στην έκφραση, συναισθηματικές δυσκολίες, κλπ.) με τις γενικευμένες μαθησιακές δυσκολίες. Η διαφορά μεταξύ ειδικών και γενικευμένων Μαθησιακών Δυσκολιών έγκειται στο ότι στις γενικές μαθησιακές δυσκολίες ο/η μαθητής/τρια εμφανίζει δυσκολίες στη μάθηση ως δευτερογενές σύμπτωμα εξαιτίας κάποιας άλλης δυσκολίας ή ήδη υπάρχουσας διαταραχής.

Σκοπός του προγράμματος είναι οι επιμορφούμενοι/ες να μπορούν να γνωρίζουν ορισμούς και την ανάπτυξη των μαθησιακών δυσκολιών και δυσλεξίας στους μαθητές/τριες καθώς και μεθόδους θεωρητικής κατάρτισης, αξιολόγησης, παρέμβασης στο εκπαιδευτικό πλαίσιο. Το πρόγραμμα στοχεύει να εφοδιάσει τόσο με θεωρητικές γνώσεις περί μαθησιακών δυσκολιών και δυσλεξίας, όσο και με πρακτικές κατάλληλες γνώσεις ανάπτυξης καθημερινών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων για την ενίσχυσή τους. Ως εκ τούτου, το πρόγραμμα παρέχει το θεωρητικό πλαίσιο και τις παιδαγωγικές αλλά ψηφιακές δραστηριότητες στους/ις υποψήφιους εκπαιδευτικούς που θα συμμετέχουν.

Μαθησιακοί Στόχοι Προγράμματος

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, ο/η επιμορφωμένος/η θα είναι σε θέση να:
1. Να γνωρίζουν για την τυπική ανάπτυξη του λόγου
2. Να κατανοούν την ιστορική διαδρομή και τους ορισμούς των μαθησιακών δυσκολιών
3. Να γνωρίζουν για τις διαταραχές ανάγνωσης και γραφής στην πρώτη και δεύτερη ξένη γλώσσα
4. Να εφαρμόζουν παρεμβάσεις στις μαθησιακές δυσκολίες
5. Να γνωρίζουν τα προβλήματα επικοινωνίας επικοινωνιακής επάρκειας των μαθητών/ τριών με μαθησιακές δυσκολίες
6. Να αναλύουν κριτικά ζητήματα μεταξύ οικογένειας και σχολείου και να προωθούν τη μεταξύ τους επικοινωνία
7. Να σχεδιάζουν δραστηριότητες συμβουλευτικής στήριξης
8. Να εντοπίζουν τα κοινωνικά προβλήματα που βιώνουν οι μαθητές/τριες με μαθησιακές δυσκολίες και να ενθαρρύνουν την συμμετοχή τους στα πλαίσια του σχολείου

Μεθοδολογία Υλοποίησης Προγράμματος

1.Διαδικασία υλοποίησης της επιμόρφωσης

Online Εξ Αποστάσεως

2. Μέθοδοι υλοποίησης της επιμόρφωσης

Το πρόγραμμα στηρίζεται στις αρχές της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, με ασύγχρονη παρακολούθηση. Το υλικό εκπαίδευσης θα αναρτάται σε ψηφιακή μορφή σε ιστότοπο (π.χ. eclass). Οι εκπαιδευόμενοι θα έχουν πρόσβαση στο υλικό όλη τη χρονική διάρκεια του προγράμματος. Το υλικό προσφέρει τόσο θεωρητική όσο και πρακτική γνώση. Στα πλαίσια των υποχρεώσεων των εκπαιδευόμενων είναι η περιοδική ανάρτηση εργασιών (προαιρετικών και υποχρεωτικών). Επίσης παρέχονται προτεινόμενες λύσεις, όσο αφορά τις εργαστηριακές / πρακτικές δραστηριότητες εκπαίδευσης.

Κατά την ασύγχρονη εκπαίδευση οι εκπαιδευόμενοι παρακολουθούν με ευέλικτο τρόπο προσαρμοσμένο στις προσωπικές τους ανάγκες και προτεραιότητες, το υλικό του προγράμματος. Ταυτόχρονα εργάζονται σε προτεινόμενες δραστηριότητες βάση χρονοδιαγράμματος υλοποίησης. Το πρόγραμμα θα δίνει τη δυνατότητα μία φορά το μήνα, σύγχρονης εκπαίδευσης, μέσω εργαλείου on line εκπαίδευσης (π.χ. Zoom ή Cisco Webex ή MS – TEAMS), όπου θα μπορούν να επιλύονται απορίες. Η διάρκεια της σύγχρονης συνεδρίας θα ορίζεται σε 1 με 1,5 ώρα, ανάλογα τη θεματική ενότητα που πρόκειται να καλύψει.

3. Μέθοδοι Αξιολόγησης & Κριτήρια Απόδοσης Πιστοποιητικού Επιμόρφωσης

Η αξιολόγηση των εκπαιδευόμενων θα γίνεται για κάθε ενότητα μέσω κατάλληλων τεστ αξιολόγησης, οι απαντήσεις των οποίων θα υποβάλλονται διαδικτυακά μέσω της πλατφόρμας υλικού, και σε συγκεκριμένα χρονικά πλαίσια. Ο βαθμός των τεστ αξιολόγησης λαμβάνει το 100% του τελικού βαθμού.
Στο τέλος της κάθε Διδακτικής Ενότητας του προγράμματος ανατίθεται ένα (1) διαδικτυακό διαγώνισμα αξιολόγησης (e-Test), τύπου «πολλαπλής επιλογής» ή «σωστό/λάθος»
• Οι επιμορφούμενοι/ες υποχρεούνται να συμμετέχουν σε όλα τα διαγωνίσματα, όλων των Διδακτικών Ενοτήτων.
• Η αξιολόγηση της Διδακτικής Ενότητας κρίνεται ως επιτυχής, αν ο/η επιμορφούμενος/η απαντήσει επιτυχώς τουλάχιστον στο 50% των ερωτήσεων του Διαγωνίσματος. Σε περίπτωση αποτυχίας στο διαγώνισμα, πιστώνεται στον/η επιμορφούμενο/η ο μισός προβλεπόμενος φόρτος εργασίας επιτυχούς παρακολούθησης («Ώρες Επιμόρφωσης» και ECTS) της συγκεκριμένης Διδακτικής Ενότητας.
• Οι ερωτήσεις του Διαγωνίσματος, επιλέγονται τυχαία για κάθε επιμορφούμενο/η από την «Τράπεζα Ερωτήσεων» που έχει δημιουργηθεί, και αφορούν μόνο στα βασικά κείμενα μελέτης της εκάστοτε Διδακτικής Ενότητας, και όχι στα παράλληλα κείμενα.
• Η χρονική περίοδος που είναι διαθέσιμο προς επίλυση το “quiz”, είναι 4 εβδομάδες μετά το τέλος της κάθε Διδακτικής Ενότητας.
• Ο/η επιμορφούμενος/η έχει δικαίωμα δύο (2) προσπαθειών (μέσα στο χρόνο επίλυσης 4 εβδομάδων). Στο τέλος της προθεσμίας, θα εμφανίζεται μόνο η μέγιστη εκ των δύο προσπαθειών βαθμολογία , και μόνο αυτή θα λαμβάνεται υπόψιν για την απόδοση του τελικού πιστοποιητικού.
• Ο μέγιστος χρόνος επίλυσης του Διαγωνίσματος είναι 240 λεπτά (4 ώρες) συνεχόμενα, και όχι διακεκομμένα.
• Δεν δίνεται δυνατότητα εκπρόθεσμης επίλυσης του Διαγωνίσματος.
• Μετά την παρέλευση του μέγιστου χρόνου επίλυσης του Διαγωνίσματος (4 ωρών) εμφανίζεται η επίδοση (εφόσον έχετε επιλέξει «υποβολή»), ενώ μετά την παρέλευση της περιόδου επίλυσης του διαγωνίσματος (4 εβδομάδες), εμφανίζονται και οι σωστές απαντήσεις.

Ελάχιστα Προσόντα Υποψηφίων

Απόφοιτοι/ες τουλάχιστον Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Ενδεικτικό Εκπαιδευτικό Υλικό Προγράμματος

Κάθε διδακτική ενότητα συμπεριλαμβάνει εκπαιδευτικό υλικό το οποίο ενδεικτικά αποτελείται από:
– Τα «Βασικά Κείμενα Μελέτης» των Συνεδριών, με βιβλιογραφία που είναι υποχρεωτικά προς μελέτη, προκειμένου να είναι εφικτή η επιτυχής ολοκλήρωση των τεστ αξιολόγησης.
– Τα «Παράλληλα Κείμενα Μελέτης». Πρόκειται για κείμενα τα οποία στοχεύουν στο να σας προσφέρουν επιπρόσθετες γνώσεις σχετικές με το αντικείμενο της Συνεδρίας και η μελέτη αυτών είναι προαιρετική. Ενδέχεται κάποια από αυτά να είναι γραμμένα στην αγγλική γλώσσα.